Acervo de relatos

Os relatos aqui apresentados são de total responsabilidade dos seus autores e devem ser entendidos como uma possível fonte de pesquisa para outros projetos educacionais comprometidos com a educação inclusiva. Não são, portanto, receitas prontas, passíveis de mera replicação com expectativas de um mesmo resultado. As ideias, pensamentos e opiniões expressas nestes relatos não são necessariamente do Instituto Rodrigo Mendes.

• Direito de Aprender

  28/03/2013| Comente!sobre o Direito de Aprender

  O Instituto Paradigma em parceria com a Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Sorocaba (SP) reuniu experiências educacionais inclusivas de sucesso no intuito de compartilhar desafios e as possibilidades da educação inclusiva na rede pública da cidade.

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  Especificidade: Deficiência Auditiva
  Especificidade: Deficiência Física
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  Especificidade: Deficiência Visual
  Especificidade: Transtorno Global do Desenvolvimento
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: acessibilidade, AEE, Autonomia, Braile, Capacitação, Diversidade, Estratégias Pedagógicas, Experiências Educacionais Inclusivas, Flexibilização, Gestão Escolar, Parceria, Planejamento, Políticas Públicas, Tecnologia Assistiva

• Tânia Maria Mandial Rosa

  23/11/2012| 1 comentáriosobre o Tânia Maria Mandial Rosa

  Leitura Literária Inclusiva: um dos caminhos para aprender com as diferenças Somos sabedores de que vivemos em tempos conturbados, de conflitos, dentro e fora da escola, no seio familiar, em diferentes partes do mundo, pois vivemos muitas vezes sem perceber o que o outro está sentindo, o que lhe deixa angustiado, triste, infeliz, ou, feliz. Ser professor hoje requer ousadia, coragem, olhos e ouvidos atentos ao que se passa a sua volta e deve-se estar pronto para encarar a realidade. Procuramos constan...

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  Área de conhecimento: Língua Portuguesa/Literatura
  Especificidade: Deficiência Auditiva
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  Especificidade: Deficiência Visual
  Especificidade: Outras
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: acessibilidade, AEE, Barreiras, Braile, Estratégias Pedagógicas, Parceria,

• Valéria Cé Guerisoli

  20/11/2012| 1 comentáriosobre o Valéria Cé Guerisoli

  LIBRAS E ALFABETIZAÇÃO: CAMINHOS QUE SE CRUZAM Ingressou na Ed. Infantil, um aluno com deficiência auditiva, adquirida em função de uma Meningite. A Secretaria de Educação, no entanto, achou que este aluno deveria estudar na escola de Surdos da cidade e, no meio do ano, foi transferido. Devido às condições da família e a distância da escola de Surdos, a família resolveu buscar seus direitos e o trouxe de volta para a nossa escola. A SMED contratou um estagiário que pudesse acompanhá-lo na escola em Li...

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  Série: 1º ano
  Especificidade: Deficiência Auditiva
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: Afetividade, educação bilíngue, Estratégias Pedagógicas, Formação, LIBRAS

• TATIANA DE CASSIA GENNARI SPARAPAN

  19/11/2012| Comente!sobre o TATIANA DE CASSIA GENNARI SPARAPAN

  Meu nome é Tatiana, sou graduada em Letras e especialista em deficiência auditiva, trabalho em duas escolas como interlocutora de Libras, no período da manhã com o aluno P., 5º ano, e no período da tarde com o aluno W., 3º ano do ensino médio, ambos surdos.O relato é sobre o aluno P. No início do ano de 2012, no mês de fevereiro, tive o meu primeiro contato com meu aluno P.. Ele têm 10 (dez) anos de idade, mas à primeira vista fiquei muito surpresa pois ele não entendia meus sinais! Nossa, que desafio! Eu tinha ...

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  Série: 5º ano
  Especificidade: Deficiência Auditiva
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, educação bilíngue, Família, LIBRAS, Parceria

• Andréia Ap. Pereira de Araújo

  26/10/2012| 1 comentáriosobre o Andréia Ap. Pereira de Araújo

  TEMA: PARTILHANDO VALORES NA ESCOLA - CANTANDO EM LIBRAS Em um contexto educacional inclusivo, no qual todos os alunos tem direito a educação de qualidade, faz-se necessário um ambiente que valorize as individualidades de cada sujeito, e efetive ações voltadas para a criação de atitudes de respeito, aceitação, solidariedade e união. Com este objetivo, a equipe gestora da EM. Maria Isabel Barbosa Negrão, unidad...

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  Série: 3º ano
  Especificidade: Outras
  Área de conhecimento: Música
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, educação bilíngue, Estratégias Pedagógicas, Formação, Gestão Escolar, LIBRAS, Ministério do Educação, Sociedade Inclusiva

• Celia Maria Raposo

  28/09/2012| 4 comentáriossobre o Celia Maria Raposo

  PERCURSO DO ATENDIMENTO AO ALUNO SURDO NA REDE DE ENSINO MUNICIPAL – DA SALA DE RECURSOS À ESCOLA BILINGUE – LIBRAS / LÍNGUA PORTUGUESA. A Secretaria Municipal de Educação de São José dos Campos em consonância com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva (MEC, 2007) oferece o Atendimento Educacional Especializado em Salas de Recursos para os alunos com deficiência, desde 1997. Ao longo desse período, percebeu-se, contudo, que o serviço oferecid...

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  Especificidade: Deficiência Auditiva
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, Capacitação, educação bilíngue, Família, Formação, Gestão Escolar, LIBRAS, Políticas Públicas, Projeto Político Pedagógico, Secretarias Municipais de Educação, Transporte

• Carla Cristina Pereira Job

  26/09/2012| 3 comentáriossobre o Carla Cristina Pereira Job

  J. mora com os pais e as irmãs; é meiga, amorosa, sensível e muito esforçada. Os pais trabalham e J. fica o maior tempo com suas irmãs mais velhas, V. de 12 anos e L. de 16 anos, que também ajudam nos cuidados. A família costuma comparecer quando solicitada e participam da vida escolar da criança. No período que não está na escola fica em casa, o maior tempo assistindo televisão com as irmãs. Segundo informações da mãe, o comprometimento maior é nas pernas, pois os “tendões” não ac...

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  Série: 3º ano
  Especificidade: Deficiência Física
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, Estratégias Pedagógicas, Tecnologia Assistiva

• Adriana Agostinho Munhoz

  10/09/2012| Comente!sobre o Adriana Agostinho Munhoz
  

  Ações que efetivam uma escola para todos O presente relato pretende apresentar o trabalho que está sendo realizado neste ano de 2012 na E. M. Profª Carmen Pereira Delfim desde o planejamento anual, onde foram elencados situações-problema e concomitantemente ações para saná-las. Dentre os problemas detectados surgiu a necessidade de maior interação, conhecimento, vivência e respeito dos alunos das salas comuns para com os alunos atendidos nas salas de recurso...

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  Especificidade: Outras
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, Apoio pedagógico, crianças com deficiência, Estratégias Pedagógicas, Socialização

• Daniela Lázari de Almeida Souza

  28/08/2012| 2 comentáriossobre o Daniela Lázari de Almeida Souza

  Escola Bilíngue A fim de atender as orientações do MEC, bem como a legislação vigente, a Secretaria Municipal de Educação iniciou no ano de 2011 o projeto: Escola Bilíngue. Tal projeto tem por objetivo disseminar a Língua de sinais, bem como possibilitar aos alunos com surdez maior interação entre os alunos da sala de aula. O projeto se constitui no ensino de Libras nas salas de ensino regular do...

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  Especificidade: Deficiência Auditiva
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, Capacitação, educação bilíngue, LIBRAS, Políticas Públicas, Secretarias Municipais de Educação

• Paloma Sá Carvalho

  23/07/2012| 9 comentáriossobre o Paloma Sá Carvalho
  

  Conheci P. em 2011, um menino de oito anos de idade, muito simpático e arteiro. P. é um garoto muito esperto que adora esportes, principalmente surf e futebol. Fui indicada para fazer a mediação escolar devido a algumas questões relacionadas à sua deficiência intelectual e pelo fato dele ingressar em um colégio novo. Em função disso, alguns desafios teriam que ser enfrentados por todos aqueles que eram ligados a ele: família, escola e equipe transdisciplinar (psicopedagoga, fonoaudióloga e professores de esportes). Acredito que ...

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  Série: 4º ano
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: Estratégias Pedagógicas, Família, Flexibilização, Síndrome de Down

• Clelia de Assis Magela e Silva

  12/07/2012| Comente!sobre o Clelia de Assis Magela e Silva

  O projeto atua junto às atividades da escola mediante agendamento de 4 diferentes etapas propondo um trabalho integrado, envolvendo os militares voluntários da Banda de música do 17º BTM, a coordenadora geral da E.M.O.C.P, funcionários e a comunidade local. Há caminhos que apontam o tipo de educação a ser oferecida numa sociedade marcada pelo avanço tecnológico e pela exclusão social, é possível conviver com as diferenças e também com as diferentes formas de expressões humanas da arte. Tudo isso faz do ensino da música nas escol...

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  Série: 6º ano
  Área de conhecimento: Música
  Especificidade: Deficiência Auditiva
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  Especificidade: Deficiência Visual
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, Estratégias Pedagógicas, Parceria

• Natalie Aparecida Sturaro Silva

  11/07/2012| 1 comentáriosobre o Natalie Aparecida Sturaro Silva
  

  A SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL NA ESCOLA: CONSTRUINDO PARCERIAS SILVA, Natalie Aparecida Sturaro EM Rui Carlos Vieira Berbert | Secretaria Municipal da Educação de Presidente Prudente/SP Estamos vivendo um momento onde a luta contra as desigualdades educacionais desafia a escola a mudar seus princípios e métodos de forma a contemplar a todos. Após a instituição da Nova Política Nacional de Educação Inclusiva, que determina a transformação do caráter substitutivo das salas e escolas especiais, há um esfor...

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  Especificidade: Deficiência Física
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, Gestão Escolar, Parceria, Professor itinerante

• Jean Clara de Souza Godinho

  02/07/2012| 5 comentáriossobre o Jean Clara de Souza Godinho

  Foi em meados de abril que conheci o A., sempre sorridente e feliz. Despediu-se da mãe e correu para um canto da sala. A. tinha Síndrome de Down e alguns comprometimentos cardíacos, não falava, possuía falta de tonicidade muscular, não reconhecia seus objetos pessoais, mas era meigo e afetuoso com outras crianças. Seus pais eram muito solícitos, o que acabava por agravar mais o quadro de A., na sala de aula tentávamos estimulá-lo a falar, a reconhecer sua mochila, seu sapatinho. Nossa sala era...

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  Especificidade: Deficiência Intelectual
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: Estratégias Pedagógicas, Síndrome de Down

• Aparecida Célia R. Bezerra

  24/06/2012| Comente!sobre o Aparecida Célia R. Bezerra

  Esta minha experiência aconteceu em uma turma de pré escola, as crianças ainda não reconheciam as letras do alfabeto e pensando em ensinar de modo diferente. Resolvi trabalhar a linguagem de sinais com as crianças pois percebi que elas ficavam curiosas em conhecer os sinais que representavam as palavras. Quando iniciei não era apenas o alfabeto do ouvinte que eles aprenderam, mas o alfabeto dos surdos também, mesmo sem haver nenhum deficiente auditivo eu ensinava as crianças a importância de respeitar as diferenças. Trazia para ...

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  Especificidade: Deficiência Auditiva
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: Estratégias Pedagógicas, LIBRAS

• Lucinei Pereira Barbosa Pachella

  20/06/2012| Comente!sobre o Lucinei Pereira Barbosa Pachella
  

  Inserção dos Recursos de Tecnologia Assistiva na Sala Regular PACHELLA, Lucinei Pereira Barbosa. NASCIMENTO,Marilda Rocha do EM. Karina Athia Krasuscki Secretaria Municipal de Educação de Presidente Prudente/SP Considerando a atual Política Nacional de Educação Especial, o Município de Presidente Prudente através da Secretaria Municipal de Educação tem desenvolvido projetos para garantia do Atendimento Educacional Especializado – AEE aos seus alunos matriculados na rede regu...

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  Especificidade: Deficiência Física
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: Estratégias Pedagógicas, Gestão Escolar, Parceria, Tecnologia Assistiva

• Elaine Cristina dos Santos Negrão

  24/05/2012| 2 comentáriossobre o Elaine Cristina dos Santos Negrão

  INCLUSÃO UM PROCESSO DE GESTÃO Iniciei meu trabalho como coordenadora Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Bariri no ano de 2009, sempre trabalhei com Educação Especial e minha formação e voltada a esta área. Havia uma criança cega que neste ano iria cursar o 2º ano do Ensino Fundamental, a qual era acompanhada por professoras auxiliares com conhecimento em braille, porém solicitei a Diretora de Educação que deixasse uma especialista em educação especial, com conhecimento de braille para acompanhar esta c...

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  Série: 5º ano
  Especificidade: Deficiência Auditiva
  Especificidade: Deficiência Física
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  Especificidade: Deficiência Visual
  Especificidade: Outras
  Especificidade: Transtorno Global do Desenvolvimento
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, APAE, Capacitação, Gestão Escolar, LIBRAS, Parceria, Braile

• Maria Suely A. Ferreira

  16/05/2012| 3 comentáriossobre o Maria Suely A. Ferreira

  Estudante A é um menino cheio de alegria e sonhos. Suas limitações de aprendizagem não o impedem de desejar aprender. Envolve-se, com entusiasmo, em cada proposta que disponibilizamos nos momentos de vivências na sala do AEE. Gosta de pintar e vem progredindo em seus desenhos, confiando nos estímulos que damos em cada desafio. Conta sem estabelecer as relações termo a termo, mas aceita e repete nossas intervenções, nomeia oralmente, com ajuda, até 4, registrando esses algarismos, também com ajuda. P...

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  Série: 4º ano
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: Estratégias Pedagógicas

• Projeto Pessoas e Histórias

  25/04/2012| 1 comentáriosobre o Projeto Pessoas e Histórias

  Projeto desenvolvido pelo Instituto Paradigma em parceria com a Secretaria de Educação de São Bernardo do Campo | Web Séries - práticas de Educação Inclusiva

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  Especificidade: Deficiência Física
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  Especificidade: Deficiência Visual
  Especificidade: Transtorno Global do Desenvolvimento
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, Estratégias Pedagógicas, Família

• Projeto Pessoas e Histórias

  25/04/2012| Comente!sobre o Projeto Pessoas e Histórias

  Projeto desenvolvido pelo Instituto Paradigma em parceria com a Secretaria de Educação de São Bernardo do Campo

  Leia mais sobre o Projeto Pessoas e Histórias
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: EJA, Família, Parceria

• Projeto Pessoas e Histórias

  25/04/2012| Comente!sobre o Projeto Pessoas e Histórias

  Projeto desenvolvido pelo Instituto Paradigma em parceria com a Secretaria de Educação de São Bernardo do Campo

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  Especificidade: Deficiência Auditiva
  Especificidade: Deficiência Física
  Especificidade: Deficiência Intelectual
  Especificidade: Deficiência Visual
  Especificidade: Transtorno Global do Desenvolvimento
  
  Palavras-chave do conteúdo acima: AEE, Apoio pedagógico, Estratégias Pedagógicas